初中1對1指點指點_戴氏政治教學(xué)反思范文
初中1對1指點指點_戴氏政治教學(xué)反思范文,中學(xué)生堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的原因，或出于個人的興趣，或出于對個別任課老師的偏見，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識斷檔，成績特差。等到升學(xué)考試時，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動境地，悔之晚矣。作為一名西席，不僅僅需要起勁地事情，更需要專心加入素質(zhì)教育的實踐，不停地學(xué)習(xí)，不停的更新教育理念，不停的提高自己。接下來是
月朔政治教學(xué)反思范文一
這學(xué)期我擔(dān)任
一、提高熟悉，指導(dǎo)實踐
在這方面，本學(xué)期我做到了以下3點：
1、這學(xué)期，我深刻熟悉到師德師風(fēng)對于一個教育者的主要性，因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)校園有關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的質(zhì)料，專心加入校園組織的有關(guān)師德師風(fēng)的流動，平時我也經(jīng)常學(xué)習(xí)一些優(yōu)異西席的信用，體會他們的人格魅力，體會他們的知識魅力。力爭重新腦熟悉上與他們靠攏。
2、找出以往問題，以促現(xiàn)在教學(xué)。一開學(xué)，我認(rèn)真剖析了上一學(xué)期的事情，找失事情中不足的地方并列出來，以指導(dǎo)這學(xué)期的事情。好比，事情沒有履歷，向其他先生學(xué)習(xí)不夠，事情沒有落到實處等。透過這樣，在這學(xué)期的事情中，我在這些不足的方面提高了不少。
3、提高對學(xué)生的熟悉，加大對學(xué)生的體會。農(nóng)村的學(xué)生聽、說的潛力相對較弱，
二、勤苦學(xué)習(xí)，勤懇事情
在這方面，本學(xué)期我做到了以下7點：
1、憑證自己在頭腦上的熟悉，制訂了，確定了教學(xué)目的，以使自己事情有偏向可遵照，有目的可奮斗。
2、我堅持了備課后在上課，鉆研課本，瀏覽教輔資料，專心準(zhǔn)備教學(xué)用具。在備課之時，堅持不僅僅把教案備在本子上，還備在腦子里，以熟練，流通教學(xué)。
3、認(rèn)真修正作業(yè)，仔細(xì)從中找到問題以及學(xué)生還不明晰地方，然后行使晚自習(xí)實時解說填補。有時刻，還對部門同硯舉行了個體指點。實時考試，認(rèn)真批卷，認(rèn)真總結(jié)，實時整改。
4、常透過班主任和其他先生體會我所教的兩個班同硯們的狀態(tài)，以有的放矢，以實時調(diào)整。
5、虛心向語文組其他先生學(xué)習(xí)，常聽他們的課，以借鑒他們的甜頭以填補自己的短處。也常讓其他先生來聽我的課，請求提著名貴的意見。自己憑證同事們提出的意見認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真剖析，實時糾正。另外，我也經(jīng)常聽其他科先生的授課，從中我學(xué)到了許多教法以及課堂組織方式。
6、除事情之外，我起勁學(xué)習(xí)，定了報紙，買了書籍，建了博客，這一切只為起勁提升自己的綜合素質(zhì)，提高自己的修養(yǎng)，讓自己成為一個對社會有用的人。
7、在相近期末之時，認(rèn)真組織了溫習(xí)，制訂了許多溫習(xí)資料，既分類又系統(tǒng)的溫習(xí)了。
經(jīng)由一個學(xué)期的起勁，期末考就是一種磨練。無論成就崎嶇，都是體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)功效，我已全力。我明晰到這并不是最主要的，主要的是找出不足，在往后該若何自我提高，若何配合提高學(xué)生的語文水平。因此，無論效果怎樣，我都市繼續(xù)起勁，多問，多想，多向先進(jìn)學(xué)習(xí)，爭取提高。
以上就是我在本學(xué)期的。由于履歷頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，我將做好，爭取在列位向?qū)壬冗M(jìn)的指導(dǎo)下，取得更好成就。
月朔政治教學(xué)反思范文二
我們正在踏上21新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生涯，并不只單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的恒久的憧憬，它是我們對于未來生涯的苦苦構(gòu)想的睜開。重視人的周全生長，重視學(xué)生完整人格培育、個性充實生長，是21世紀(jì)教育的主要內(nèi)容，也是當(dāng)今天下各國教育現(xiàn)代化的主要目的和配合趨向。執(zhí)行素質(zhì)教育，確立一個優(yōu)越的班整體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我以為，班主任在有用地舉行班級治理的歷程中，不能僅靠一個或幾個西席嚴(yán)酷治理，要害是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我治理，使每個小學(xué)生做到既是治理的工具，又是治理的主體，到達(dá)"管，是為了不管"的目的。
一、學(xué)生自我治理的意義。
所謂"小學(xué)生自我治理"是指小學(xué)生自己自動接納的用來控制和協(xié)換班整體、小組、小我私人以及種種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的主要意義。
1、執(zhí)行小學(xué)生自我治理是班整體教學(xué)的基本要求。
2、指導(dǎo)小學(xué)生自我治理，可以提高他們自我教育的能力。
3、指導(dǎo)自我治理，可以培育自力的個性。"自力"不僅指不依賴怙恃，有較強的生涯自理能力，更主要的是指不迷信書籍，具有開拓創(chuàng)新的頭腦能力。在班級治理中有用地執(zhí)行自我治理，有利于兒童熟悉自我，體會他人，明確人與人之間的相助關(guān)系，為培育"社會化"人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我治理的指導(dǎo)。
,中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。,,以基礎(chǔ)知識為主 在溫習(xí)的時刻，照樣應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主。 把基礎(chǔ)打好了，才可能取得好成就。 對許多學(xué)生來說，做對照難的問題很難題，那么保證簡樸的問題做對，就顯得很主要了。 溫習(xí)的時刻要先弄清晰我們學(xué)習(xí)了什么，有什么基本的知識需要掌握。,班主任除了要磨煉自己的班級治理能力外，還應(yīng)該善于指導(dǎo)小學(xué)生舉行自我治理。
1、強化小學(xué)生自我治理的意識。一方面，我們要對"小太陽"們舉行生涯學(xué)習(xí)的自力性教育。另一方面，我又尊崇學(xué)生自我治理的起勁性，經(jīng)常舉行成就強化。例如我執(zhí)行了每周兩天的"無指斥日"制度，使學(xué)生一直體驗到樂成的快樂，牢靠了舉行自我治理的意識。在流動中培育小學(xué)生自我治理的能力。
2、指導(dǎo)自我治理，基本上在于培育自我治理的能力。
教育是要將""的手段教授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級治理事情，充實發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生起勁介入治理，培育他們自力自主的精神和自我治理的能力，逐步完成由西席治理向?qū)W生治理的過渡，真正飾演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
月朔政治教學(xué)反思范文三
本學(xué)期我擔(dān)任九年級的頭腦人品教學(xué)事情。一個西席，要到達(dá)好的教學(xué)效果，完成教學(xué)義務(wù)，需要支出許多的起勁。經(jīng)由半學(xué)期的教學(xué)實踐，使我對頭腦人品教學(xué)也有了一些自己的熟悉。
一.樹立以課本為綱的教學(xué)理念。
那就得認(rèn)真鉆研課本，體會課本的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應(yīng)填補哪些資料，怎樣才氣教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來聽課指導(dǎo)，我以為這種指導(dǎo)對西席的生長很主要。若是西席自己對知識都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學(xué)生，還談何教學(xué)效果呢?在以政治課本為綱的條件下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個普遍的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方式怎么轉(zhuǎn)變，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起磨練的，因此必須夯實基礎(chǔ)。每次上課，我都做好充實的準(zhǔn)備，我的信心是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課歷程中認(rèn)真剖析課本，憑證課本的特點及學(xué)生的現(xiàn)真相形設(shè)計教案。但往往課堂上尚有不盡如人意的地方，這需要往后的繼續(xù)起勁。在備課時要全心網(wǎng)絡(luò)知識點，一再精練，把最深入淺出的，最便于影象明晰的知識教給學(xué)生，同時多做習(xí)題，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中獲得磨煉，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。
二.樹立以生為本的教學(xué)看法。
學(xué)生是有頭腦的主體，學(xué)生接受知識應(yīng)是自動的，而不是被動的。作為西席，要注重體會學(xué)生原有的知識手藝的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些難題，然后接納響應(yīng)的教學(xué)。興趣是最好的先生。學(xué)生只有對知識發(fā)生了興趣，才氣夠起勁自動地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的要害因素，解決若何把已掌握的課本教授給學(xué)生，包羅若何組織課本、若何放置每節(jié)課的流動尤為主要。在自己的教學(xué)實踐中，我始終起勁鉆研。
三.樹立以中考為偏向的指導(dǎo)目的。
教學(xué)中，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率，主抓課堂質(zhì)量，強化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以演習(xí)，強化基礎(chǔ)知識。一階段后實時溫習(xí)，串聯(lián)知識點，形成系統(tǒng)，使學(xué)生的知識成系統(tǒng)，既有利于影象，又有利于知識框架的形成。連系學(xué)生生涯現(xiàn)實，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注重，提高學(xué)生興趣，調(diào)整課堂氣氛，起到應(yīng)有的作用，阻止學(xué)生發(fā)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方式的問題，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方式，解說答題模式，提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。
四.起勁加入教研流動，提高教學(xué)水平。
為了提高自己的教學(xué)水平，堅持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與履歷厚實的西席交流，聽取他們的意見，同時還爭取時機多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的甜頭，融會其中的教學(xué)藝術(shù)。
有許多器械不能僅停留在理論層面，更主要的是實踐水平的提高。在往后的教學(xué)中，還需要自己一直起勁。多考察，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題中獲得提高，力爭站穩(wěn)講臺，進(jìn)而穩(wěn)中求新，實中求精。
月朔政治教學(xué)反思范文四
教思內(nèi)容一樣平時包羅紀(jì)錄樂成之筆，切記失敗之處，捕捉瞬間靈感，珍視學(xué)生看法，舉行再教設(shè)計等。為提供為列位西席一個參考，下面是21世紀(jì)教育網(wǎng)為人人整理提供的最新2016
1、從整體上反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為的實效性：
?、俳虒W(xué)設(shè)計 關(guān)系到教學(xué)品質(zhì)的提升。課堂設(shè)計的整體思緒是什么?教學(xué)思緒是否清晰、流通?教學(xué)環(huán)節(jié)處置是否周全、科學(xué)?師生涯動有沒有串在內(nèi)在聯(lián)系的主線上?②對學(xué)情 做了剖析沒有?在上講臺之前，往往破費較長時間“備課本”和“備先生”，然而在課堂上依舊遭遇學(xué)生的冷淡。這是由于我們遺忘了“學(xué)生”?！白钪饕氖菍W(xué)生 已經(jīng)知道了什么?”。學(xué)生的認(rèn)知情形和頭腦特點是什么?學(xué)生的現(xiàn)有的情緒、態(tài)度、價值觀又是什么? ③三維目的殺青情形。一堂課后給學(xué)生留下了什么?是印象照樣體驗?是知識照樣能力?是情緒照樣…?我們更應(yīng)該注重情緒教育。④ 作業(yè)設(shè)計是否合理?是為搶占學(xué)生的課后時間嗎?是機械訓(xùn)練嗎?著實作業(yè)是教育觀的體現(xiàn)和濃縮，折射出差其余教育頭腦和理念。和課堂教學(xué)一樣，作業(yè)是一種學(xué) 習(xí)流動，我們頭腦人品作業(yè)的部署要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會求知、學(xué)會探討，培育提出問題、剖析息爭決問題能力。
反思是否把新課程理念落實到教學(xué)行為。
新課程提出新理念，不要當(dāng)成，明晰并落實發(fā)動教學(xué)行為的改變。①有沒有構(gòu)建“生涯化”課堂。有時我們頭腦人品西席總以為自己已經(jīng)聯(lián)系生涯，而學(xué)生還 是以為頭腦人品“假、大、空”，緣故原由就是“我們聯(lián)系的是誰的生涯?”。若是脫離了學(xué)生的生涯靠山、生涯體驗，就從基本上背離了新課程的頭腦。一些學(xué)生對思 想頭腦人品課 “學(xué)而不信”是由于他們已經(jīng)有自力的看法和看法，知識掌握缺陷和是非看法較模糊造成。但也不能否認(rèn)是頭腦人品西席偏離學(xué)生現(xiàn)實太遠(yuǎn)的緣故原由。②反思師生關(guān) 系，堅持“以人為本”。師生關(guān)系協(xié)調(diào)與融洽，來自教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及師生角色的轉(zhuǎn)變。堅持學(xué)生的“主體職位”和先生的“主導(dǎo)作用”相統(tǒng)一。新課程提出了 “為了全體學(xué)生的生長，為了學(xué)生的周全生長，為了學(xué)生的個性生長”的教育理念。讓每一位學(xué)生通過心里體驗和自動探討去學(xué)習(xí)，使他們獲得更大的生長空間，做 到知友誼行的統(tǒng)一。先生施展組織者、指導(dǎo)者和介入者角色，適當(dāng)總結(jié)、點撥和提升。在“人本”、“寬容”的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)才有心理平安感，愿意表達(dá)自己與 眾差其余看法，能夠增強學(xué)生的自信。③反思教學(xué)資源整合情形。頭腦人品課堂一定要堅持 “開放性”，樹立“大資源”看法。把課程尺度、頭腦人品課本、社會問題和時政要聞、多媒體資源、本土資源和學(xué)生資源等“大整合”。在課本觀上稀奇強調(diào)“用 課本教”而不是“教課本”，提倡締造性運用課本。憑證現(xiàn)實善于挖掘文本資源包羅課本、報紙、雜志、照片、輿圖、圖表等，用善于開發(fā)影視資源、音像資源等營 造情境問題。課堂信息一定要新，時政資料進(jìn)課堂是頭腦人品最最少的要求。更要處置好預(yù)設(shè)資源和天生性資源的有機統(tǒng)一。靈感稍縱即逝，要實時捕捉并釀成有價 值的天生性資源，讓課堂充滿智慧和挑戰(zhàn)。雖然這也要依賴與自己的“知識秘聞”和“精神底色”以及駕馭課堂能力的提升。
反思頭腦人品課堂教學(xué)戰(zhàn)略教學(xué)方式運用是否適合。
精彩完成教學(xué)目的并很好地突破重、難點，又要讓學(xué)生聽的“有滋有味”，離不開優(yōu)越的教學(xué)戰(zhàn)略和新穎的教學(xué)方式。作為教學(xué)內(nèi)容的承載載體，我們可以有許多 的教法學(xué)法：啟發(fā)法、指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、相助討論法、情境探討法、案例剖析法、問題教學(xué)法、流動體驗法角色交流法，社會考察法等等。然則，在實踐中，我 們是不是又在講臺上滔滔一直，學(xué)生在下面神情茫然，似乎做與我們無關(guān)的事情。我們的教學(xué)歷程不要“滿堂灌”， 不要“替蝶破繭”——蝴蝶雖然輕松地從繭中爬出來但永遠(yuǎn)損失了飛翔的能力。把“頭腦歷程還給學(xué)生”。當(dāng)我們想突破傳統(tǒng)課堂重結(jié)論輕歷程，想證實頭腦人品課 堂不僅僅是“聽講”和“影象”，還需要智慧和能力。已經(jīng)證實我們是提高了。
